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08:30
Tous les enfants sont arrivés à l'Ecole, on peut imaginer commencer la matinée de classe avec un effectif complet.
Le travail s’articule autour d’un centre d’intérêt qui dans un premier temps semble convenir à tous, lorsque, sans que l’on en comprenne tout de suite la raison, un élève agresse son voisin violemment, en l’insultant et le frappant, provoquant la panique du reste de la classe. L’enseignant fait alors appel au maître d’appui qui (heureusement non occupé ailleurs) pourra intervenir en s’occupant de notre enfant agité et en décompensation pendant que l’enseignant poursuivra son travail avec le reste de la classe.
C’est alors qu’on apprendra qu’un conflit non règlé au groupe avant l’école est à l’origine du mal-être de notre excité, ce que l’éducateur de permanence, appelé à la rescousse et connaissant les tenants et les aboutissants de l’affaire, pourra traiter à chaud avec l’enfant. Avec un peu de chance celui-ci pourra réintégrer la classe avant la fin de la matinée.
Toutefois il pourrait ne pas trouver la classe dans le même état que lorsqu’il l’a quittée puisque c’est maintenant le maître d’appui qui s’occupe du groupe pendant que l’instituteur est en discussion à la bibliothèque avec une jeune fille qui vient de s’effondrer en larmes parce qu’un détail de la leçon a réveillé  les souvenirs d’un drame récemment vécu et qui n’est de loin pas encore règlé.
Notre turbulent réintégrera une classe à l’effectif étrangement réduit puisque (outre notre adolescente en crise) plusieurs élèves sont en atelier d’expression et à la "capoeira".
Le petit effectif permettra un accueil correct susceptible de faire quelque peu oublier l’incident du matin.
Que s’est-t-il passé entre temps dans les autres classes?
Après l’accueil du matin une classe de petit est en salle de psychomotricité ou, en tandem avec l’enseignante, la psychomotricienne travaille depuis plusieurs mois la détente et la maîtrise tonique en groupe classe.
Trois élèves sont au manège d’Apples pour suivre avec un éducateur leurs derniers cours d’équitation en vue de l’obtention du brevet.
 10:00
C’est l’heure de la récréation. Sous la surveillance des enseignants l’ensemble des élèves pourra s’ébattre sur la place de jeu de l’institution. Ce moment très apprécié par les enfants peut offrir le pire comme le meilleur. Plein de rencontres, de jeux, de projets s’échafaudent. L’ambiance peut être très belle, si n’éclatent pas des bagarres et si les adolescents n’en profitent pas pour provoquer les adultes en fumant quasi devant eux.
Il faut donc intervenir sanctionner, mettre à l’amende, punir et …ternir tout le bénéfice de ce temps de pause. Heureusement tous les jours ne sont pas pareils.
10:30
La deuxième partie de la matinée scolaire reprend.
Pour une classe c’est l’heure de la dictée. Chez les petits le temps de l’exposé permettra à un "spécialiste" de présenter son travail sur la gestation chez les gerbilles (dans le terrarium de la classe une femelle est sur le point de mettra bas).
Dans la classe du fond c’est le moment d’atelier culturel. Aujourd’hui on étudie le Mexique. Le travail se construira  autour de documents recherchés notamment sur internet et qui feront l’objet d’une sérieuse monographie. Ce thème s’est tout naturellement imposé puisqu’à midi toute l’institution mangera mexicain. En effet depuis plus d’une semaine, chaque jour la cuisine apprête des menus différents venus du monde entier.
Et pendant ce temps, dans les bureaux c’est les examens psychologiques, les entretiens, les traitements logopédiques qui voient défiler des élèves ravis (ou réticent selon leur état du moment).
C’est la fin de la matinée scolaire, quelques éducateurs, qui étaient présents à la pause vont venir chercher certains enfants nécessitant un accompagnement; notamment nos bagarreurs de la "récré" qui risqueraient de vouloir régler des comptes sur le chemin.
 12:00
A midi les éducateurs vont accueillir un groupe d’enfants porteurs des vécus du matin lesquels vont donner la tonalité du climat du repas.
Toutefois notre jeune fille de tout à l’heure n’est toujours pas en état de supporter les contraintes d’un groupe et elle devra prendre son repas en chambre. Ce besoin de solitude nécessitera l’accompagnement de son éducatrice.
Il faudra donc jongler avec l’encadrement individuel et collectif pendant tout le temps du repas.
 14:00
Notre journée témoin étant un mardi, l’après-midi sera placé sous la responsabilité exclusive des éducateurs.
De multiples activités seront offertes aux enfants avec pour objectif un travail sur les relations sociales.
Un groupe s’embarquera pour Lausanne dans l’optique de visiter un musée. Quelques enfants pourront s’initier au tir à l’arc et peut-être vérifier que dans ce domaine l’impulsivité est particulièrement peu indiquée. Pendant ce temps d’autres auront à partager les conseils et coups de main de leur éducatrice pour terminer la décoration d’une assiette, le cadre à photos ou le tableau qu’ils exposeront lors de la kermesse des promotions.
A quelques pas de là, et sous le prétexte de réparer leurs vélos, quelques enfants vont expérimenter le fait qu’une réparation est toujours possible, qu’elle est parfois longue, qu’elle nécessite des dépassements de soi importants, et que bien sûr ça n’est pas de la leur qu’il s’agit (!).
16:00
L’après-midi se termine, tout le monde se prépare sereinement au souper.
Soudain nos jeunes filles ne trouvent rien de mieux que de provoquer un "duel" entre deux garçons, lequel se conclut sur une crise de rage de l’un des protagonistes qu’il retournera contre  les demoiselles en leur jetant un caillou gros comme un pavé, brisant une vitre du groupe, et provoquant une panique démesurée chez les filles. En quelques minutes c’est l’agitation dans les autres groupes de vie qui, voyant leurs éducateurs mis en difficulté dans la tentative de maîtriser cet accès de violence, se sentent complètement désécurisés et à leur tour vont requérir un surcroît d’attention et d’encadrement.
18:30
Ce soir la confection du souper devait être réalisée par les enfants. En fin d'après-midi une éducatrice accompagnée de deux élèves est descendue à Morges faire les achats des produits nécessaires au repas.
Depuis dix sept heures on s'apprêtait aux fourneaux, l'ambiance était excellente et le repas devait être succulent, mais compte tenu des tensions existantes les mets viennent de prendre un goût amer.
 19:30
La soirée est fichue…Les programmes prévus ne pourront pas se réaliser. Un éducateur va improviser une sortie "jogging" alors qu’il était prévu de se rendre au "fitness".
Un renfort sera apporté pour tenter de calmer les filles pendant qu’une tierce personne reconduira l’agresseur, mis à pied, chez lui. Cette dernière personne ne rentrera que fort tard après le difficile entretien avec des parents choqués et démunis face au comportement de leur fils.
 23:00
Vers 23 heures dans une atmosphère de sérénité retrouvée …tout le monde dort et le veilleur commence sa tournée.
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